Pengertian Anak Usia Dini dan Apa sih Ciri-cirinya?

Siapakah anak usia dini? Sepertinya kita perlu memahami pengertian anak usia dini dari berbagai persepsi agar kita tidak mengalami kesalahan dalam memberikan stimulaasi kepada anak dalam rentang usia ini.

Anak adalah makhluk lemah yang sangat membutuhkan peran serta orangtuanya dalam membantunya agar kelak hidupnya bisa mandiri tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang siap terjun di dalam masyarakat luas.

Mari kita bahas satu persatu persepsi yang melandasi tentang pengertian anak usia dini, baik pengertian anak usia dini menurut para ahli, undang-undang, unesco dan juga asosiasi internasional lainnya.

Pengertian Anak

Beberapa pengertian tentang anak saya kutip dari berbagai sumber, diantaranya yaitu:

Menurut  KBBI

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, anak memiliki pengertian sebagai turunan kedua

Menurut Undang-Undang Perlindungan Anak

Sedangkan dalam undang-undang perlindungan anak No.23 tahun 2002 secara garis besar menjelaskan bahwasannya anak adalah anugerah yang diberikan Tuhan yang maha esa, dan Allah memberikan harkat serta martabat sebagai manusia secara utuh.

Menurut Pakar Pendidikan

Beberapa pakar pendidikan diantaranya Husen menjelaskan bahwa anak merupakan amanah yang memiliki hak yang harus dipenuhi dan diperhatikan oleh orangtuanya, sesuai dengan tuntunan Al-Quran dan Al-Hadis. Sedangkan menurut Romli Atmasasmita anak adalah seseorang yang usianya masih berkategori di bawah umur dan belum dewasa

Pengertian Anak Usia Dini

Karena pembahasan kita terfokus pada pendidikan anak usia dini, maka perlu kiranya kita juga mengetahui hakikat makna dari anak usia dini itu sendiri. Silahkan bandingkan pengertian anak usia dini yang saya kutip dari beberapa rujukan dengan pengertian anak. Adakah bedanya?

Pengertian Anak USia Dini Menurut Unesco dan NAEYC 

Anak Usia Dini menurut Unesco adalah anak yang berhak menerima pengajaran pada jenjang pendidikan pra sekolah di level 0, jenjang ini memiliki rentang usia dari usia 3 sampai 5 tahun.

NAEYC atau National Association for The Education Young Children merumuskan pengertian tentang anak usia dini adalah sosok individu yang berada pada rentang 0 sampai dengan 8 tahun. Pada masa ini seorang manusia sedang mengalami aspek pertumbuhan dan perkembangan yang cepat dalam rentang masa hidupnya.

NAEYC adalah sebuah organisasi yang mengurusi permasalahan anak usia dini yang berpusat di Amerika.

Pengertian Anak USia Dini Menurut Undang-undang

Dalam undang-undang No. 20 tentang sistem pendidikan nasiaonal tahun 2003 merumuskan secara garis besar bahwasannya anak usiadini adalah seorang anak yang berada pada rentang usia 0 sampai 6 tahun.

Pengertian Anak Usia Dini Menurut Para Ahli

Banyak pandangan dari para ahli tentang anak usia dini, salah satu rujukan yang saya ambil adalah pendapat dari Maria Montessori seorang pakar pendidikan anak usia dini yang juga seorang dokter wanita pertama di Italia pada masanya.

Maria Montessori merumuskan bahwasannya anak usia dini adalah sesosok manusia yang sedang berada pada masa penyerapan otak di skala tertinggi, yang berada pada rentang usia 0 sampai dengan 6 tahun.

Pengertian Anak usia dini menurut Hurlock adalah anak yang berada dalam jenjang prasekolah atau prakelompok, yang berada pada rentang usia 2 sampai dengan usia 6 tahun. Pada usia ini anak mulai menyenangi interaksi sosial dan ingin mengenal lingkungan lebih jauh lagi.

Anak Usia Dini Menurut Perspektif Al-Quran

Setelah kita membahas pengertian anak usia dini dalam perspektif umum, perlu kiranya kita bahas juga pengertian anak usia dini menurut perspektif Al-Quran, agar pengetahuan dan pandangan kita tentang anak usia dini lengkap ditinjau dari berbagai sudut pandang.

Anak di dalam Al-Quran memiliki beberapa sudut pandang aspek pemikiran. Ditinjau dari pembagian katanya yang memiliki makna anak adalah ath-thifl, ash-shabi, al-walad, al-ibnu, al-bin dan al-ghulam.

Dalam pandangan kata ini yang memiliki arti anak usia dini adalah ath-thifl dan ash-shabi. As-shabi adalah anak usia dini yang berada pada rentang 0 sampai dengan 2 tahun. Sedangkan ath-thifl adalah anak usia dini yang berada pada rentang 3 sampai dengan 6 tahun.

Ayat Al-Quran tentang Anak USia Dini

Salah satu ayat dalma Al-Quran yang membahas masalah anak usia dini adalah surat al-mu'min(40) ayat ke 67.

 Manusia dilahirkan sebagai seorang anak yang pada awalnya berasal dari setetes mani dan berubah menjadi segumpal darah dan seterusnya, berawaldari makhluk yang lemah. Anak terlahir fitrah, untuk itu butuh orangtua yang ikut andil dalam perkembangan agamanya.

Karakteristik Anak Usia Dini

Anak usia memiliki perbedaan karakter dengan anak remaja atau pun manusia dewasa. Ciri-ciri khusus ini membuat sosok anak usia dini menjadi sosok yang spesial. Berikut adalah karakteristik atau ciri khusus yang ada dalam anak usia dini, diantaranya yaitu:

Memiliki Rasa Ingin Tahu yang Besar

Pada usia ini anak-anak memiliki rasa ingin tahu yang sangat besar, untuk itu jangan heran jika kita mendapati anak-anak pada rentang usia dini selalu banyak bertanya karena ingin mengetahui sesuatu yang menurut mereka adalah hal baru bagi mereka.

Untuk itu dibutuhkan bimbungan yang intens dari para orangtua, pendidik juga lingkungan.

Merupakan Pribadi yang Unik

Setiap anak memiliki pembawaan yang berbeda-beda, meski anak kembar sekali pun. Untuk itu setiap anak merupakan pribadi yang memiliki keunikan atau perbedaan masing-masing. Untuk itu perlakukan yang diberikan pun tidak boleh disamakan.

Senang Berfantasi dan Berimajinasi

Anak usia dini adalah sosok anak yang senang berfantasi dan berimajinasi. Teman-teman bisa perhatikan bagaimana cara anak usia dinbermain dengan temannya. Mereka bisa berbicara sendiri memainkan tokoh yang berbeda-beda untuk boneka mainannya.

Masa Paling potensial untuk Belajar

Karena masa usia dini adalah masa penyerapan optimal terhadap segala hal, untuk itu masa ini bisa dikatakan masa yang paling potensial untuk menerima pelajaran

Berbicara dengan temannya memposisikan dirinya sebagai sosok yang berbeda-beda. Kadang menjadi seorang dokter, seorang polisi atau yang lainnya.

Menunjukkan Sikap Egosentris

Anak pada masa ini cenderung egois dan mudah marah. Karena biasanya anak ingin menarik perhatian para orangtuanya agar dirinya diperhatiakan dan keberadaannya diakui, sebagai sosok manusia yang baru.

Memiliki Rentang Daya Konsentrasi yang Pendek

Anak usia dini biasanya tidak bisa diam berlama-lama dalam suatu keadaan. Untuk itu bisa teman-teman perhatikan beberapa anak usia dini yang tidak bisa diam di tempat ketika sudah terlalu lama harus menerima sebuah pelajaran.

Disarankan dalam memberikan pengajaran kepada anak usia dini dengan membiarkan anak ikut aktif dan ikut andil atau biasa disebut juga dengan pembelajaran aktif. Biarkan anak bergerak dan mendapatkan pengalaman mencoba sendiri atau disebut juga dengan hand eksperience.

Sebagai Bagian dari Makhluk Sosial

Ini yang perlu mendapat perhatian besar dari para orangtua dan pendidik. Anak adalah makhluk sosial yang juga butuh berinteraksi dengan anak-anak lain baik yang sebaya maupun di atas usianya, agar cepat mengalami perkembangan dan mendapatkan stimulasi dari sekelilingnya.

Karakter Anak Usia Dini Menurut Kategori umur

Anak usia dini memiliki perilaku dan karakteristik berbeda di setiap kategori atau kelompok umur. Kategori atau pengelompokkan unur ini terbagi menjadi beberapa bagian diantaranya:

Kelompok Umur 0 sampai dengan 1 tahun

Pada usia ini anak usia dini adalah anak yang memiliki karakter:

1. Sedang senang aktif bergerak, dari mulai berguling, jalan, merangkak, duduk dan berdiri, karena pada usia ini anak baru mengenal gerakan-gerakan tersebut. 

2. Mengembangkan keterampilan panca indera.

3. Mengembangkan komunikasi sosial melalui respon verbal dan non verbal melalui stimulasi yang diberikan oleh orang dewasa.

Kelompok Umur 2 sampai dengan 3 tahun

1. Aktif mengeksplore atau mencari tahu benda-benda di sekelilingnya

2. senang mengembangkan pengetahuan bahasanya, karena dalam usia ini anak sedang mulai belajar aneka kosakata dan maknanya.

3. Emosi anak mulai berkembang sesuai dengan stimulasi yang diberikan oleh lingkungan.

Kelompok Umur 4 sampai dengan 6 Tahun

1. Mulai senang beraktifitas fisik untuk mengambangkan otot-ototya dan kemampuan psikomotornya seperti memanjat, melompat, berlari dan lainnya.

2. Kemampuan anak untuk berkomunikasi dan mengerti makna kata semakin berkembang.

3. Kognitif anak pun berkembang sangat pesat melalui berbagai stimulasi yang diberikan dan diterimanya.

4. Senang melakukan aktivitas bermain bersama walaupun sifatnya individu bukan sosial.

Karakter anak dibentuk oleh orangtua para pendidik dan juga lingkungannya. Karakter anak ditentukan oleh tiga unsur ini.  Untuk itu pendidikan karakter harus diterapkan sejak dini.

Summary

Demikianlah sekilas tentang pengertian anak usia dini dari berbagai persepsi dan sudut pandang beserta karakteristik dasar yang dimiliki anak-anak pada tingkatan usia ini. Anak usia dini adalah anak yang memiliki rentang usia dari 0 sampai dengan 6 tahun, ada juga yang menggolongkan bahwa anak usia dini adalah anak yang memiliki retang usia dari 0 sampai 8 tahun.

Semoga bermanfaat. Salam edukasi dan Happy parenting

Cara Daftar Google News

Hai Sains, Assalmualaikum.

Jika Sains bertemu dengan artikel ini dan tertarik untuk membacanya, itu artinya Sains adalah seorang blogger sejati. Ciee...

Biasanya blogger yang sudah sampai ke tahap ini, mulai diselimuti rasa cinta pada dunia blogging, sehingga ingin terus melihat blog asuhan kesayangannya terus bertumbuh dan berkembang dengan baik.

Untuk itu agar pertumbuhan dan perkembangan blog dapat terpantau dengan baik, maka para blogger akan berusaha mendaftarkan blognya  terhubung dengan google news. Bagaimana Cara daftar google news untuk blogger?

Salah satu kepentingan seorang blogger mendaftarkan blognya ke google news atau pada saat ini familiar dengan sebutan google news publisher adalah untuk meningkatkan traffic organic.

Trafik organik atau pengertian mudahnya adalah traffik yang diperoleh dari pembaca yang menemukan artikel kita di mesin pencarian google melalui kata kunci.

Nah agar artikel blog kita bisa stay di laman google atau lebih bagus lagi bisa tembus di laman awal google, maka kita harus membuat artikel kita terindeks oleh google. Selain tentunya kita juga harus menulis artikel dengan menggunakan kaidah SEO.

Salah satu caranya adalah dengan cara menghubungkan blog kita dengan Google News. Nah artikel ini akan membawa Sains pada tutorial bagaimana cara daftar blog di Google News spesial untuk  pengguna blogspot. Caranya sangat mudah. Yuk ikuti langkahnya!

Cara Daftar Google News Untuk Blogspot

Langkah pertama yang kita lakukan tentang bagaimana cara daftar google news di platform blogspot atau yang lainnya tentu saja masuk terlebih dahulu ke Google News Application atau masuk ke web site Google News Publisher. 

Oh,...ya, sebelumnya siapkan dulu gambar  kualitas PNG dengan ukuran 1000x1000 pixel atau 512x512 pixel. Kalau bisa gambarnya harus sama dengan gambar profil yang digunakan di blog kita agar mudah dikenali oleh google.

Setelah kita berhasil masuk ke Google News Publisher maka Sains akan disuguhkan dengan tampilan dashboard seperti yang akan saya sertakan gambarnya di bawah ini. Silahkan Sains ikuti langkah-langkah berikut:

1. Publish Center

Setelah kita berhasil masuk ke laman Google News Publisher maka kita akan disuguhi tampilan dash board seperti di bawah ini. Pada strip tiga di sisi kiri atas diklik kemudian nanti akan muncul pilihan. Pilih publisher center lalu klik.

Maka kita akan dibawa pada laman publish center. Setelah itu pilih add pulication lalu klik, maka nanti akan muncul bar pop up untuk pengisian data, isi nama yang akan dipakai, blog utama kemudian lokasi. Setelah lengkap, klik add publication.

2. Publication Setting Sesi General

Cara daftar blog di google news selanjutnya adalah setelah mengklik add publication, maka Sains akan dibawa ke laman selanjutnya, yaitu laman pulication settings. Arahkan pada personal info anda selanjutnya klik publication settings maka sains akan dibawa pada laman pulication settings sesi general/umum.

Pada laman ini silahkan isi data tentang nama yang akan digunakan, lalu pilihan bahasa pengantar, serta lokasi. Selanjutnya isi alamat website kita lalu klik tombol verify in search console, agar blog kita terverifikasi.

Selanjutnya setelah blog kita terverifikasi kita lanjutkan proses publication setting pada sesi menambahkan URL. Klik additional URL, maka akan muncul bar pop up yang menuntun kita untuk mengisi alamat blog lalu klik add/tambahkan. 

Selanjutnya klik add contact maka akan muncul bar pop up untuk mengarahkan kita mengisi alamat email lalu klik add, setelah alamat email tertera lalu klik save kemudian klik next/selanjutya. Maka proses publication settings pada sesi general telah selesai. Jangan lupa untuk selalu save/simpan hasil pengisian data.

3. Publication Settings Sesi Visual Styles

Nah gambar yang disiapkan di awal tadi untuk dimasukkan pada bagian publication settings sesi visual styles ini. Setelah klik next pada langkah 2 maka Sains akan dibawa pada laman ini.

Klik tombol add Square logo maka akan muncul bar pencarian gambar ke file komputer kita, pilih gambar yang sudah disiapkan lalu sisipkan. Tara,... sudah muncul? Kalo sudah mari kita lanjut ke proses selanjutnya.

Klik bar add rectangular logo. bisa gambar berukuran rasio 10:1 atau menggunakan gambar yang sama dengan ukuran yang di atas. Hati-hati pada bagian gambar ini harus  sesuai dengan ukuran yang diminta, jika tidak sesuai maka tidak akan bisa publish biasanya.

Jika proses upload gambar sudah beres kita lanjutkan dengan tahap selanjutnya. Di bagian bawah lanjutkan dengan klik add font family, maka akan muncul bar pop up pengisian jenis font yang kita inginkan.

Sains bisa menuliskan pilihan huruf yang diinginkan, misal "arial" atau "Times New Roman" dan sebagainya, selanjutnya klik tombol add/tambahkan. Lalu selanjutnya jangan lupa simpan, dengan klik tombol simpan/save.

4. Google News Setting Sesi General

Nah setelah menyelesaikan tahapan di atas, kita akan melanjutkan tahap cara daftar google news selanjutnya. Tahap ini sudah masuk ke dalam tahap setting untuk masuk ke google news, menghubungkan blog kita dengan google news. Maka nanti akan diminta untuk memasukkan kode khusus.

Langkah pertama masuk kembali ke dashboard awal Google News Publisher, klik lambang strip tiga di pojok kiri atas. Akan muncul bar pilihan akses, klik bagian personal info kita atau nama kita. Selanjutnya klik publisher center.

Setelah mengklik tombol publisher center maka kita akan dibawa ke laman selanjutnya. Pada laman selanjutnya ada klik bar google news. Selanjutnya kita akan diarahkan pada laman pengisian basic information. Klik tombol edit di bagian kanan atas.

Kita akan diminta mengisi jenis niche blog kita, saya memilih Woman life style. Selanjutnya pada bar contries pilih world wide, dan pada bar google properties pilih allow all properties. Yup selesai pada sesi ini, jangan lupa simpan, ya! Klik tombol save, lalu klik tombol next/selanjutnya.

5. Google News Settings Sesi Content Settings

Setelah selesai tahap sebelumnya, maka kita masuk pada tahap di google news setting sesi content settings. Langkah pertama ketika masuk ke laman ini adalah klik new section maka akan muncul beberapa tool pilihan, klik feed.

Setelah klik feed maka akan muncul bar pop up add feed, isi section title dengan nama yang kita inginkan, saya isi dengan "insnita", display nama ini harus sama dengan display nama yang diinginkan dari awal.

Setelah itu isi RSS atom feed URL dengan "https://www.ins-nita.com/feeds/posts/default?alt=rss", harus sama persis, dan ganti nama blog sesuai dengan nama blogyang Sains punya. Lalu klik add/ tambahkan.

Lanjut klik new access grup, saya isi grup name dengan nama saya dan user 1 dengan alamat email yang sesuai dengan alamat email blog. Klik add. Selanjutnya jangan lupa save lalu lanjut klik next/selanjutnya.

6. Google News Settings Sesi Publisher and Review

Taraaaa....kita masuk masa akhir cara daftar blog di google news, nih, Sains. Setelah klik next pada tahap sebelumnya maka kita akan diarahkan pada laman review and publish. Jika masih ada yang kekurangan dari langkah-langkah sebelumnya maka kita diminta untuk melakukan review dengan megklik review.

Untuk itu agar prosesnya lancar gunakan gambar yang ukurannya sesuai dengan yang disyaratkan, selain itu gunakan email yang sesuai dengan email yang digunakan untuk blog atau website.

Jika langkahnya sudah lengkap dan tidak ada yang terlewat maka tombol publish akan berwarna biru pertanda bisa diklik. Maka beberapa artikel dari blog kita akan tampil di laman Google News. Selanjutnya klik publish. 

Yess, sudah siap, dong, ya, jadi blogger sukses, Bisa dibaca juga di artikel tips menjadi blogger sukses yang pernah minsnita tulis. Menjadi blogger sukses tentunya harus siap tahan banting dan siap mengikuti step by step tutorial yang akan menunjang pada perkembangan blog kita.

Lanjut dengan proses pendaftaran, ya! Setelah klik publish maka akan muncul kabar bahwa blog kita dalam tinjauan atau in review Google News Publisher.

Selesai, deh proses mendaftarkan blog kita di google news. kita tinggal menunggu review google terhadap blog kita, biasanya 2 sampai 3 minggu, baru blog kita akan diterima oleh google news publisher.

Selamat mencoba, ya, Sains, semoga tutorial cara daftar google news untuk blogger ini bisa membantu dan bermanfaat bagi Sains semua. O, ya, jangan lupa untuk mendaftarkan blog kita di Google Analytics, tutorialnya bisa dilihat di artikel Cara memasang Google Analytics. Happy Blogging.

Membentuk Generasi yang Berkarakter Melalui Buku Antologi

Farhah, bocah kecil bermata bulat berlari ke arah bundanya ingin menunjukkan hadiah yang dia dapatkan dari sekolahnya.

"Mamaaaah, Ade tadi di sekolah alhamdulillah dikasih hadiah tas dari Pa Ustadz Ali, tas warna merah muda, lho, Mah, bagus, khan?" Ade menunjukkan tas baru ke mamahnya.

"Memangnya ada acara apa, Dek, di sekolah?" Sang bunda bertanya.

"Acara pekan Al-quran, mah. Ade bisa sambung ayat surat an-Naba, tadi, karena ade bacanya bisa lancar dari awal sampai akhir, jadinya ade dapat hadiah, deh."

"Masyaallahu, bangganya mamah punya adek, ini karena adek selalu rajin menghapal dan muraja'ah Al-Quran, pastinya!"

Membaca percakapan di atas pasti setiap orangtua akan merasa haru dan bangga bisa mendapatkan berita tentang prestasi anaknya. Begitu menyejukkan hati dan mata.

Untuk membentuk generasi yang berkarakter diperlukan ikhtiar dari para orangtuanya.Mendidik anak adalah kewajiban setiap orangtua. Alangkah sejuknya hati dan panca indra kita jika disuguhkan oleh hal-hal yang membuat nyaman di hati.

 Anak-anak yang berkarakter terbentuk karena hasil kolaborasi yang kompak dalam seni pengasuhan antara pendidik, orangtua serta lingkungan yang dilakukan sejak dini, bahkan pendidikan karakter dibentuk sejak dalam kandungan.

Bagaimana Membentuk Generasi yang Berkarakter?

Banyak cara yang bisa dilakukan para orangtua untuk membentuk generasi berkarakter, diantaranya, yaitu:

1. Memberikan suri Tauladan yang Baik Kepada Anak

Jika kita para orangtua ingin memiliki anak yang baik, tentu saja sebagai orangtua harus memberikan contoh yang baik. Terus mendampingi anak menjadi mitra yang bisa dijadikan contoh dan tempat bertanya. Kita para orangtua wajib mendampingi dan mendidik anak sampai akil baligh dengan intens.

2. Membatasi Pergaulan Anak

Menjauhkan anak dari pergaulan yang toksik dan memberikan dampak yang buruk dan hanya mendekatkan anak pada pergaulan yang berdampak baik.

3. Memberikan Bacaan yang Bagus 

Memberikan bahan bacaan yang berkualitas yang bagus juga merupakan salah satu usaha untuk membangun generasi muda yang berkarakter. 

Buku-buku yang berisi tentang dongeng dan cerita ringan yang berisi tentang contoh kebaikan juga sangat baik disajikan kepada anak.

Buku Anak Muslim Hebat Cinta Allah dan Rasulullah

Memberikan bacaan yang baik merupakan salah satu usaha untuk membentuk generasi muda berkarakter.

Jika bunda ingin menyajikan bacaan yang berkualitas pastikan bacaan tersebut berisi tentang cerita-cerita hikmah yang bisa menggugah hati anak. 

Ada rekomendasi buku bagus, nih, Sains, untuk buah hati tercinta atau bisa juga untuk para ponakan jka belum punya anak. Bukunya berjudul 'Anak Muslim Hebat Cinta Allah dan Rasulullah'.

Buku ini ditulis oleh saya bersama teman-teman yang notabene rata-rata seorang pendidik di berbagai tingkatan, dari mulai jenjang anak usia dini, sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi.

Spesifikasi Buku

Buku antologi ini diterbitkan oleh Perkasa Creative Writing, memiliki tebal 120 halaman dan dilengkapi dengan lembaran mewarnai untuk anak. Kertas putih tebal atau book paper ukuran 72 gram, sehingga tulisan tampak jelas dan tegas. 

 Buku bersampul hijau muda ini berjenis soft cover dengan ukuran 14 x 20 cm. Hand friendly untuk anak-anak, membuat anak-anak nyaman ketika memegang buku ini untuk dibaca.

Isi Buku

Buku antologi anak muslim hebat cinta Allah dan rasulullah ini sangat tepat jika dijadikan pelengkap koleksi buku yang mendukung dalm membentuk generasi yang berkarakter menurut Islam.

Ada 13 cerita menarik yang dikemas apik oleh para penulisnya dengan menggambarkan cerita lucu dari celotehan riang ala khas anak-anak.

Ada cerita motivasi tentang seorang anak yang masih di bawah usia 5 tahun, namun sudah sangat bersemangat ketika mendengarkan adzan, seketika mengingatkan dia untuk segera berlari ke masjid. Cerita ini diadopsi dari kisah nyata sang penulis yang notabene seorang dosen di Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Ada lagi cerita tentang seorang anak yang menyayangi binatang peliharaan berupa kucing yang diberi nama Oreo. Oreo merupakan kucing kesayangan Rafaka yang sangat penurut, sehingga kemana pun Rafaka pergi asal masih di sekitar komplek perumahannya, pasti si kucing akan ikut serta.

Ada cerita yang membuat takjub dari kisah bocah penyayang binatang ini, wasilah rasa sayangnya kepada kucing bisa membawanya memenangkan lomba adzan. Bagaimana cerita selengkapnya? Bisa dibaca, yaa, dalam buku ini.

Ada satu cerita menarik lagi yang ditulis oleh Kak Yuni Ghaitsani seorang santri lulusan Pondok pesantren Dar Al-Qolam, Gintung dan kini mengajar di sekolah Islam Savana Tangerang, tentang seorang anak yang berdiskusi dengan ustadznya tentang muslim yang kuat.

Dengan lucunya anak ini berceloteh dan bertanya pada sang ustadz " Ustadz Muslim yang kuat itu seperti kuatya Hulk dan Spiderman, ya?!"

Sang Ustadz mesem-mesem menanggapi celoteh lucu bocah ini dan mencoba memberikan contoh dan hikmah dari para pahlawan Islam yang tangguh dan perkasa seperti Khalid bin Walid, Al-Fatih dan lainnya.

Kelebihan Buku

Sesuai dengan blurb yang tertulis di belakang sampul buku Anak Muslim hebat Cinta Allah dan Rasul bahwasannya setiap ayah bunda pasti memiliki cara dalam menanamkan nilai dan pendidikan pada putra-putrinya, malah seringkali orangtua  banyak belajar dari  sikap dan tutur kata para buah hati yang polos dengan keunikannya masing-masing.  

Seperti halnya cerita-cerita ringan yang dituturkan dalam buku ini, menggambarkan keceriaan dalam kepolosan anak-anak dalam mengekspresikan cintanya kepada Allah dan Rasululullah. Ini yang menjadi kelebihan buku ini. Banyak ibrah yang bisa orangtua ambil dalam memberikan ibrah/ pelajaran bagi anak-anaknya.

Summary

 

Buah hati kita tercinta membawa fitrah yang lurus. Di tangan ayah bunda lah mereka akan diarahkan sebagai apa. Membentuk buah hati kita menjadi generasi tangguh dan berakhlak mulia adalah tugas kita. Yuk Papmam, didik anak-anak kita agar menjadi generasi penyejuk mata!

Lengkapi koleksi buku-buku Papmam untuk menyenangkan buah hati dengan buku Anak Muslim Hebat Cinta Allah dan rasul ini, ya, sebagai bahan untuk dongeng sebelum tidur bagi anak-anak yang masih usia balita alias bawah lima tahun atau untuk anak-anak yang belum mahir membaca.

Namun buku ini juga pas sekali untuk ananda yang sedang melancarkan kemampuan membacanya sambil membangun generasi yang berkarakter menurut pandangan Islam, karena cerita di dalam buku ini bernuansa Islami. 

InsyaAllah memudahkan Papmam dan ananda untuk menerapkan nilai-nilai Islami dan membentuk generasi yang berkarakter, generasi cinta allah dan rasul sehingga tumbuh menjadi buah hati penyejuk mata. Happy Parenting Sains dan salam literasi.

Pengetahuan Awal Sains pada Anak Usia Dini dan Manfaatnya

Anak di masa awal perkembangannya membutuhkan perhatian yang intens dari para orangtua dan pendidik. Tiga tahun di masa awal kehidupannya merupakan masa emas. Otaknya berkembang sangat pesat pada usia ini.

Mengenalkan sains pada anak usia dini merupakan salah satu upaya pemberian stimulasi bagi perkembangan otak dan aspek lainnya. Pengenalan konsep sains secara tepat yang diberikan untuk anak akan membantu perkembangannya secara optimal.

Nah, Sains. Setelah mengerti batasan ruang lingkup sains untuk anak usia dini di postingan sebelumnya sekarang kita beranjak pada pengetahuan awal  sains pada anak usia dini beserta manfaatnya.

Mengoptimalkan perkembangan anak adalah perkara yang kompleks. Ada banyak hal yang harus dipertimbangkan agar usaha kita untuk mengupayakan tumbuh kembang si kecil tidak salah penerapan.

Pengenalan konsep sains untuk anak usia dini melalui eksperimen sederhana yang diberikan kepada anak, diharapkan menjadi salah satu sarana dalam pemberian stimulasi untuk tumbuh kembang anak. Jika dilakukan dengan tepat maka akan berpotensi besar pada optimalisasi kemampuan anak.

Materi sains untuk anak usia dini yangdiberikan melalui berbagai eksperimen diharapkan bisa melatih motorik anak, baik motorik kasar dan motorik halus. Materi yang dijelaskan pada artikel ruang lingkup sains anak usia dini.

Pengetahuan Awal Sains pada Anak Usia Dini

lalu apa yang harus dikenalkan terlebih dahulu pada anak usia dini dalam pembelajaran sains? Nah, akan saya coba tuliskan di sini mengutip dari pakar anak  M. Solehuddin dan Ihat Hatimah bahwa proses perkembangan pengetahuan sains anak usia dini berkembang melalui tahapan diantaranya:

1. Bersifat komulatif.

Pengalaman awal anak bersifat komulatif maksudnya adalah jika anak mempunyai pengalaman yang sedikit tentang sesuatu maka pengaruhnya pun sedikit, sedangkan pengalaman yang banyak maka akan menciptakan daya ingat yang kuat pada anak.

Dari pernyataan di atas menunjukkan bahwa dalam mengenalkan pembelajaran harus ada interaksi langsung, bisa disebut juga hand experience bersentuhan langsung dengan tangan. Jika hanya berupa hafalan saja, maka anak akan sulit untuk memahami.

Pengetahuan sains yang dilakukan langsung melakukan uji coba akan membantu mengembangkan aspek kognitif anak. Beberapa permainan sains anak usia dini bisa dikenalkan diantaranya permainan membuat jet atau eksperimen hujan pelangi.

Indikasi lain jika anak tak menguasai sains maka anak akan cenderung tidak mampu berpikir kritis. Untuk itu sangat penting jika anak diperkenalkan dengan pengetahuan awal sains. Karena sains akan membantu anak berpikir cermat, logis dan sistematis, menimbangkan sebuah masalah dari berbagai sudut pandang.

2. Pengetahuan Behavioral

Pengetahuan pada anak awalnya bersifat behavioral yang sederhana lalu berkembang ke arah simbolik atau disebut juga representasional yang lebih kompleks.

Bisa dikatakan bahwa anak pada awalnya mendapatkan pengetahuan dari berbagai pengalaman yang dia dapatkan bisa dari orangtuanya atau dari gurunya dan juga dari lingkungan sekitarnya secara langsung. Untuk selanjutnya akhirnya bisa dikembangkan pada tahap simbolik.

Maksudnya dari apa yang dia lihat secara langsung, anak bisa menuangkannya dalam bentuk simbol-simbol berupa gambar, tulisan atau permainan peran atau pun teknologi terapan sederhana dan sejenisnya. 

Nah, berdasarkan prinsip pengetahuan awal sains yang dijabarkan di atas bisa dikategorikan bahwa anak adalah sosok yang pada dasarnya akan senang menerima hal-hal baru yang menarik perhatiannya.

 

Secara psikologis anak siap menerima hal baru dan mengakumulasikannya sebagai pembelajaran. Anak mampu menerima pembelajaran dari yang sederhana menuju ke arah yang kompleks.

Proses Pembelajaran Sainstifik Untuk Anak

Proses pembelajaran saintifik dilakukan melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan.

Lima cara belajar sains untuk anak usia dini ini diterapkan ke dalam  strategi pembelajaran, metode, teknik, maupun taktik yang digunakan.

Pendekatan saintifik/ilmiah menjadikan anak lebih aktif ikut serta dalam proses pembelajaran. Anak juga lebih mampu mengkonstruksi informasi dalam otaknya secara utuh. 

Pendekatan saintifik juga mendorong anak untuk lebih perduli dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Anak terdorong untuk menemukan fakta-fakta dari sebuah kejadian.

Pembelajaran sains untuk anak usia dini diharapkan dapat mendekatkan dengan alam. Permainan sains anak usia dini yang disesuaikan diharapkan dapat membentuk kepribadian anak menjadi pribadi yang berpikir ilmiah.

Diharapkan anak mampu mengembangkan kreativitasnya mengelola pemikirannya menghubungkan antara satu fenomena dengan fenomena lainnya di lingkungannya.

Eksperimen Sains untuk Anak Membentuk Struktur Kognitif Anak Lebih Matang

Dengan melakukan banyak eksperimen diharapkan struktur kognitif anak akan berkembang dan lebih matang. Struktur kognitif anak perlu dikembangkan dengan cara melatih anak melalui keterampilan berpikir secara ilmiah dan ikut terlibat secara langsung.

Senada dengan pernyatan Usman Samatowa, bahwa belajar melalui pengalaman langsung (learning by doing) sangat cocok untuk anak Indonesia. 

Belajar melalui pengalaman langsung membutuhkan biaya relatif murah karena menggunakan alat peraga yang ditemui di lingkungan sekitar. Metode ini juga dapat memperkuat daya ingat anak. 

Selain ranah kognitif ada  ranah lainnya yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains

Ranah Pengembangan dalam Pendidikan Sains Untuk Anak Usia Dini

Pengembangan pendidikan sains untuk anak usia dini selain mencakup ranah kognitif juga mencakup ranah afektif (sikap dan nilai), psikomotor (keterampilan) serta ranah interkonektif, yaitu perpaduan dari tiga ranah ini yang melahirkan suatu kreativitas yang dapat menggali sistem nilai dan moral yang dikandung dalam bahan ajar.

Kemajuan ilmu sains cepat berkembang pesat. Untuk itu pembelajaran sains tidak bisa diabaikan begitu saja dalam agenda pengenalan terhadap anak.

Manfaat Sains Untuk Anak USia Dini

Apa aplikasi dari sebuah sains? tentu saja teknologi! Teknologi bisa dimanfaatkan untuk melestarikan lingkungan. Dengan teknologi bisa memudahkan kahidupan manusia. Bisa diartikan juga bahwa dengan teknologi manusia bisa memakmurkan bumi.

Di tengah berkembangnya teknologi canggih yang ada di bumi, dunia pendidikan harus tetap mempertahankan etika dan nilai yang dapat menguatkan karakter anak.

Memberdayakan pelajaran sains dengan fokus pada pengembangan sikap ilmiah yaitu tanggung jawab, jujur, bisa bekerjasama, percaya diri, ingin tahu dan kreatif. Pembelajaran sains dapat berpengaruh positif pada anak.

Selain itu sains juga dapat melatih anak menggunakan 5 panca indera nya untuk mengenal segala gejala dan gejala peristiwa. Anak dilatih untuk melihat, meraba, membau dan mendengar. Hal ini akan memudahkan penilaian pada setiap aspek kemampuan pada anak.

Semakin banyak keterlibatan indera dalam belajar, maka anakakan semakin memahami. Semakin banyak pengalaman yang diterima oleh anak, maka anak akan semakin memahami.

Penekanannya terhadap doing science agar anak mampu bertindak dan berpikir secara logis. Meskipun kelak anak-anak bukan menjadi seorang ilmuan, namun tetap bisa digunakan dalam kehidupan sehari-hari di dalam segala aspek.

Summary

Sains untuk anak usia dini sangat perlu diperkenalkan agar anak-anak mampu mengelola kehidupannya dengan baik secara logis. Mendukung anak mengembangkan kemampuan berpikir dari sejak awal pertumbuhan dan perkembangannya akan membawa anak dengan mudah memahami hal lainnya.

Menggiring mereka berpikir ke ranah akademis lain akan mendukung rasa percaya diri pada anak. Anak semakin mudah memahami proses pembelajaran yang lain. jangan lupa untuk menggunakan media pembelajaran yang tepat untuk anak.

Pembelajaran yang disampaikan dengan riang gembira dan melibatkan anak, akan memudahkan anak memahami pembelajaran yang diberikan. Selamat mencoba mempraktikan and happy educating

Konsep Sains dan Ruang Lingkup Sains Anak Usia Dini

Bisakah sains diperkenalkan pada anak sejak dini? Perlukah? Tentu saja bisa dan tentu saja sains sangat perlu diperkenalkan kepada anak sejak dini. Karena anak berinteraksi langsung dengan alam. Anak pun harus dikenalkan sejak dini dengan diri dan lingkungannya secara ilmiah.

Tentu saja cara mengajarkan sains pada anak usia dini tidak lah sama dengan cara mengenalkan sains pada orang dewasa. Sains untuk anak usia dini lebih ditekankan pada hal-hal yang bersifat konkret. Bukan pada hal-hal yang bersifat konsep.

Pembelajaran sains pada anak usia dini dilakukan dengan menyenangkan dan disesuaikan dengan kebutuhan anak serta kemampuan anak. Sains untuk anak usia dini akan terasa menyenangkan jika penyampaiannya tepat, santai dan penuh riang gembira. Terapkan konsep bermain sambil  belajar pada anak.

Ruang lingkup sains anak usia dini baik dari sisi materi maupun cakupan bidang pengembangannya disesuaikan dengan kemampuan anak.

Tentu saja teman-teman sering kali menyaksikan ketertarikan anak pada hal-hal konkret di sekitarnya. Misalnya pada hewan, hujan, petir, tumbuhan, air dan bahkan terhadap dirinya sendiri. Hal inilah yang dapat memantik anak untuk memiliki daya tarik terhadap dunia sains.

Pernah juga, kan, teman-teman melihat anak-anak menarik buntut kucing dengan sangat gemas, atau mencoba meniup balon dengan mimik yang lucu? Ada hal-hal ilmiah yang bisa kita jelaskan pada anak pada sesuatu yang menjadi daya tariknya. 

Sebagai orangtua ketika mengetahui hal ini tentu saja berkewajiban untuk memfasilitasi serta menstimulasi daya pikir dan daya tarik anak terhadap sains atau hal ilmiah dengan cara yang mengasyikkan dan disukai oleh anak tentunya.

Pengertian Sains

Sebelum kita beranjak lebih jauh pada konsep sains bagi anak usia dini, perlu kiranya kita memahami makna sains itu sendiri. Ngomong-ngomong pembahasan kita tentang sains pas banget, nih dengan panggilan buat para pecinta Ruang Narasi dan Inspirasi Nita yaitu Sains (sahabat Insnita)😊.

Sains Secara Etimologi

Sains dalam bahasa Indonesia berasal dari serapan bahasa Inggris "science". Kata science ini pun diambil dari bahasa latin, yaitu scientia yang memiliki asal kata scine, artinya mengetahui. Sedangkan dalam Bahasa Arab sains diterjemahkan sebagai, al-'Ilm.

Para ahli mengambil batasan yang tepat tentang sains ini yaitu dari bahasa Jerman dari kata "Wissenschaft" yang memiliki arti pengetahuan yang tersusun atau terorganisasi secara sistematis.

Sains Secara Terminologi

Sains pada hakikatnya adalah aktifitas memecahkan masalah yang dilakukan oleh manusia karena ada motivasi rasa ingin tahu tentang alam sekitar. 

Terminologi sains akan saya jabarkan di sini melalui berbagai sudut pandang, agar teman-teman lebih memahami lagi makna konsep sains secara utuh. Beberapa referensi yang saya gunakan dari beberapa sumber terpercaya dan para pakar, diantaranya, yaitu:

Sains dalam Webster New Colligiate Dictionary

Sains merupakan pengetahuan yang diperoleh proses pembelajaran dan pembuktian. Sains juga bisa dikatakan sebagai pengetahuan yang merupakan bukti pembenaran dari suatu hukum. Sebagai contoh hukum fenomena alam yang dibuktikan melalui metode ilmiah.

Sains Menurut Para Ahli

Menurut Kilmer dan Hofman Sains merupakan proses yang digunakan untuk mengumpulkan informasi-informasi tentang fenomena tertentu sebagai bentuk adaptasi manusia terhadap lingkungan.

Amien mendefinisikan bahwa sains adalah bidang ilmu ilmiah yang mengupas permasalahan tentang energi dan ruang lingkup zat baik makhluk hidup dan benda mati. Sains lebih banyak mengangkat masalah tentang alam atau natural science seputar biologi, kimia dan fisika.

James Conant menjelaskan bahwa sains adalah deretan konsep melalui skema konseptual dari serangkaian percobaan dan pengamatan yang bisa diuji coba lebih lanjut.

Fisher mendefinisikan sains sebagai kumpulan pengetahuan yang diperoleh dengan cara mengumpulkan metode-metode yang berdasarkan pengamatan yang dilakukan dengan penuh ketelitian.

Pentingnya Sains bagi Anak Usia Dini

Anak Usia Dini

Anak usia dini atau anak yang berada dalam rentang masa emas perkembangan otaknya. Salah satu hasil penelitian menyebutkan bahwa perkembangan otak anak akan berkembang sebanyak 50 % dan akan terus berkembang sampai usia 8 tahun sampai mencapai 80 %.

Anak usia dini adalah anak-anak yang sedang berada pada masa proses pertumbuhan dan perkembangan dan memiliki keunikan. 

Unik di sini bermakna  bahwa memiliki pola perkembangan dan pertumbuhan yang unik dari aspek koordinasi motorik halus dan kasar, intelegensi mencakup daya pikir, daya cipta kecerdasan emosi dan kecerdasan spiritual.

Begitu juga dengan perkembangan aspek sosial emosional yang mencakup sikap dan perilaku. Perkembangan bahasa dan komunikasi disesuaikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan anak. 

Menurut Piaget anak prasekolah di usia 4-6 tahunberada pada fase perkembangan pra operasional menuju konkret operasioanal. untuk itu kegiatan sains sebaiknya harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan karakteristik anak.

Untuk itu usaha maksimal harus diupayakan oleh para orangtua agar otak anak bisa berkembang secara optimal. Salah satunya dengan memberikan stimulasi dengan proses sains.  Sepertinya merupakan sebuah keharusan membiasakan anak dengan sains juga matematika dari sejak usia dini.

Sains untuk Anak Usia Dini

Mengenalkan sains dan matematika bagi anak usia dini bukan berarti mengenalkan konsep rumit serta rumus-rumus yang memberatkan. Cara mengajarkan sains pada anak usia dini harus disertai dengan cara yang fun dan membuat anak bahagia.

Anak yang diajarkan sesuatu hal dalam keadaan yang ceria maka akan mudah menerima. Interaksi pun akan berjalan dengan sangat mudah. Anak akan bertanya terhadap sesuatu hal yang membuat menarik dirinya.

Cara mengajarkan sains pada anak usia dini tidak dengan cara menjejalkan, namun lebih dititik beratkan pada keaktifan anak. Anak distimulasi untuk menemukan permasalahan sendiri dengan tetap ada pengawasan yang terarah dari guru.

Teori experimental learning dari Carl Roger mengisyaratkan bahwa pentingnya pembelajaran yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan anak. Secara alami anak harus ditumbuhkan minat dan kemauannya untuk belajar. Para pendidik berfungsi memberikan fasilitas dan membantu  anak bisa belajar dan mengembangkan dirinya secara optimal.

Ruang Lingkup Sains  Anak Usia Dini

Setelah kita membahas Sains secara umum, teman-teman pasti sudah lebih memahami apa itu sains dari banyak pemahaman para pakar. Dan seberapa penting sains itu diperkenalkan kepada anak dari sejak dini.

Kini kita mulai membahas ruang lingkup sains untuk anak usia dini. Pembelajaran sains untuk anak usia dini bukanlah berdasarkan konsep atau teori semata. Namun lebih kepada pemberian stimulasi pada  perkembangan anak, untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh anak.

Sedangkan ruang lingkup sains untuk anak usia dini mencakup 2 hal, yaitu:

1. Lingkup Materi

Materi yang diberikan untuk anak seputar pengetahuan tentang ilmu bumi, ilmu hayati atau biologi dan fisika kimia. 

2. Lingkup Pengembangan

Lebih menitik beratkan pada perkembangan potensi anak. Mengoptimalkan kemampuan anak baik dari segi penguasaan produk, penguasaan proses sains dan penguasaan sikap sains (jiwa keilmuan).

Pengembangan potensi yang dimiliki anak bisa dilakukan dengan melatih keterampilan sains pada anak usia dini melalui beberapa proses, diantaranya adalah:

1. Mengamati

Ajak anak untuk mengamati fenomena alam dan hal-hal lainnya yang terjadi di sekelilingnya. Bisa dari fenomena turun hujan, angin bertiup dan menggoyangkan dedaunan, suara tetesan air dan lain sebagainya.

2. Mengelompokkan

Mengajak anak untuk menggolongkan benda sesuai dengan jenisnya. Misalnya benda mati diantaranya apa saja. minta anak untuk memilih benda-benda yang ada di sekelilingnya, bisa batu, mainan, sepatu, sandal dan lain sebagainya. Menggolongkan benda hidup seperti semut, capung, ikan, pohon-pohonan dan lain sebagainya.

3. Memprediksi

Ajak anak untuk memprediksi dengan cara memperhatikan berapa lama lilin akan mencair, es akan mencair dan sebagainya.

4. Menghitung

Kita coba mengajak anak untuk menghitung benda-benda yang ada di sekeliling dan jangan lupa juga sisipkan pengenalan bentuk benda, seperti bulat, pesegi panjang, kubus dan lain sebagainya.

Materi Contoh Permasalahan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini

Beberapa contoh materi sains yang sesuai dengan anak usia dini adalah yang memberikan pengalaman langsung untuk anak. Maksudnya adalah anak mengalami langsung, memegang langsung atau disebut juga hand experience.

Sains anak usia dini bukan mempelajari hal-hal yang abstrak, namun diutamakan untuk mengembangkan kemampuan observasi, klarifikasi, pengukuran menggunakan bilangan dan juga mengidentifikasi sebab akibat.

Selain itu juga mengajak anak melakukan pengamatan langsung pada alam sekitar menimbulkan pengalaman belajar dengan cara melihat (seeing), berbuat sesuatu (doing), melibatkan diri dalam proses belajar (undergoing) serta mengalami secara langsung (experiencing). Jangan lupa untuk menyediakan media pembelajaran sains yang pas untuk anak.

Kegiatan akan terasa lebih bermakna bagi anak karena anak dihadapkan pada keadaan yang sebenarnya. Pembelajara yang nyata akan terasa lebih faktual dan dapat membuktikan kebenaran yang dilihatnya. Selain itu belajar sambil bermain yang melatih kesabaran pada anak.

Tujuan Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini 

Pembelajaran sains bagi anak dari sejak awal sudah dijelaskan bukanlah aktivitas mengenalkan dan mengajarkan konsep sains, namun upaya untuk menstimulasi aspek perkembangan lain yang dimiliki oleh anak secara menyeluruh.

Kenapa sains penting dikenalkan pada anak sejak usia dini? Berikut akan dijabarkan mengapa sains untuk anak usia dini penting. Beberapa diantaranya bahwa sains untuk anak usia dini diharapkan dapat menumbuhkan hal-hal di bawah ini:

1. Membantu anak memahami sains pada kehidupannya sehari-hari.
2. Membantu mengembangkan pengetahuan dan ide-ide tentang alam sekitar melalui keterampilan proses sains.
3. Membantu menumbuhkan minat anak untuk mengetahui kejadian dan proses alam yang terjadi dan dipikirkan secara ilmiah.
4. Memfasilitasi dan mengembangkan sikap ingin tahu,tekun, terbuka, kritis, mawas diri, tanggung jawab, mampu bekerjasama serta mandiri pada diri anak.
5. Membantu anak dapat menerapkan berbagai konsep sains.
6. Mengenalkan anak pada teknologi sederhana.
7. Memupuk anak mencintai alam dan teknologi.

Tujuan pembelajaran sains sejalan dengan tujuan kurikulum yang ada di sekolah yaitu mengembangkan potensi anak secara utuh baik pikirannya, hatinya, maupun jasmani.

Mengembangkan intelektual, emosional, fisik jasmani atau aspek kognitif, afektif dan psikomotor anak. Untuk itu ruang lingkup sains anak usia dini, mencakup bidang materi yang disesuaikan dengan kebutuhan dan keadaan anak dan juga aspek yang menunjang perkembangan anak.

Miracle In Cell No 7 Endingnya Bikin Mewek?

Hai Sains, sudah pernah nonton film Miracle in Cell No 7 versi yang Korea? Pasti bikin nangis tersedu-sedu, kan? Coba, deh, nonton yang versi Indonesianya! 

Film Miracle in Cell No 7 ini sudah di remake oleh Hanung Bramantyo dari film Korea Selatan dengan judul sama yang disutradarai oleh Lee Hwan Kyung.  Selalu, deh, Mas Hanung ini kalau bikin Film bikin kita berdecak kagum dan merasakan kemajuan film Indonesia yang sangat signifikan.

Hal yang sama saya rasakan ketika saya menikmati  film karya beliau  yang berjudul Bumi Manusia. Ketika saya menuliskan resensi Film Bumi Manusia saya terbawa suasana seolah masih dalam euforia kemegahan film yang digarap oleh Mas Hanung ini.

Balik ke ke film garapannya yang baru rilis, bagaimana Ending dari remake film Miracle In Cell No 7 versi Indonesia? Berbeda atau sama? Bagaimana juga jalan ceritanya? Persis sama atau ada sesuatu yang dirubah alurnya?

Sama dengan yang versi Korea, endingnya bikin nangis bombay, bahkan bukan hanya di ending, dari awal sampai akhir, film Miracle In Cell No 7 ini mengandung bawang, dan bikin penontonnya terharu dan menangis tersedu-sedu.

Ssst...ada cerita lucu, nih, si adek anakku yang paling bungsu dibikin nangis dari awal episode sampai akhir. Ujung-ujungnya mata ini anak jadi sedikit bengkak ketika bangun pagi keesokan harinya. Kebetulan kami ambil jam malam ketika menyaksikan film ini. 

Hadeuh...hampir aja, si adek ga mau sekolah karena malu. Untung emaknya jago ngerayu, jadi wae si adek tetap PD alias percaya diri berangkat ke sekolah.

Spesifikasi  Film Miracle In Cell No 7

Film Miracle in Cell versi Indonesia ini konon menembus angka fantastis saat tayang perdana. Bisa dikategorikan sebagai film terlaris di tahun 2022, menembus angka 2 juta penonton dan sampai saat ini masih terus bertambah karena masih tayang di bioskop seluruh Indonesia.

Pemeran Film Miracle in Cell No 7 full Movie

Para pemerannya kebanyakan artis yang sudah masuk pada jajaran artis film yang namanya sudah tersohor, seperti Vino G Bastian  yang berperan sebagai tokoh utama yaitu Dodo Rozak, ayah dari kartika kecil yang diperankan oleh Graciella Abigail dan Mawar de Jong yang berperan sebagai Kartika dewasa. 

Istri asli Bang Vino pun, Marsha Timoty bermain bersama dalam film ini dan berperan  sebagai Juwita ibu kandung Kartika.

Keseruan dan kelucuan film ini tercipta dari para tokoh narapidana yang dimainkan secara apik oleh Indro warkop sebagai Bang Japra, Tora Sudiro sebagai Zaki, Bryan Domani sebagai Asrul atau bule, Indra Jegel sebagai Atmo atau gepeng dan  Rifnu Wikana sebagai okta.

Pemain lainnya Deni Sumargo berperan sebagai Pak Hendro sang kepala Napi, Agla Artalidia sebagai Istri Hendro yang bernama Linda. Para jajaran sipir pendukung keseruan film ini diperankan oleh Agus Kuncoro sebagai Agus dan Coki Pardede sebagai amat.

Para pemeran tokoh film Miracle in Cell No 7 konon kabarnya dicari berdasarkan casting seleksi ketat, agar menghasilkan film yang berkualitas. Maka dari itu setiap tokoh yang berperan dalam film Miracle in Cell versi Indonesia  mampu menjiwai setiap peran yang dilakoni dengan profesional.

Kredit:Instagram @Falconpictures_

Gendre Miracle in Cell  Full Movie

Gendre Roncom alias romance comedy diusung oleh film Miracle in Cell baik yang versi Indonesia maupun versi Korea. Kebetulan ini adalah gendre film favorit Minsnita. Ringan dan lucu namun penuh makna dan pelajaran.

Pas, lah, ya, sebagai pilihan hiburan setelah berkutat dengan pekerjaan yang akhir-akhir ini butuh pemikiran ekstra serius. Tema ringan dan menghibur menurut Minsnita lumayan bisa dijadikan healing sejenak dari rutinitas. Biar otak kembali fresh.

Tentang Produksi Film Miracle in Cell

Film Miracle in Cell Indonesia diproduksi oleh Falcon Pictures dan tayang di bioskop mulai 8 september 2022. Mengambil latar pengambilan gambar sebagian besar di dalam sel penjara, sesuai dengan judul yang dicantumkan, keajaiban dalam sel (penjara) No 7.

Frederica bertindak sebagai produser dan Alim Sudio sebagai penulis skrip. Memakan durasi waktu penayangan selama 145 menit. Menurut minsnita ini merupakan waktu yang ideal  untuk sebuah film yang bisa dinikmati oleh semua umur.

Sinopsis dan Karakter Tokoh Film Miracle in Cell No 7  Indonesia

Beberapa karakter dalam tokoh film Miracle in Cell No 7 akan minsnita ulas sedikit. Diawali dengan tokoh utama Dodo rozak yang merupakan seorang pria yang memiliki keterbelakangan mental memiliki jiwa yang sangat jujur dan penyayang serta bertanggung jawab, meski dia adalah seseorang yang memiliki kekurangan.

Dodo Rozak memiliki seorang anak bernama Kartika hasil pernikahannya dengan seorang wanita bernama Juwita yang diperankan oleh Marsha Timoty. Juwita seorang sosok wanita kuat dan berkarakter. Disiplin dalam menanamkan kebiasaan baik pada keluarganya berprofesi sebagai seorang perawat.

Ibu Juwita atau dipanggil dengan sebutan Uwi oleh Dodo Rozak, meninggal dunia seusai melahirkan Kartika. Kata-kata Uwi dan kebiasaan yang ditanamkan uwi benar-benar diingat oleh Dodo Rozak dan diturunkan pada kartika. Layaknya seorang ayah yang memahami ilmu parenting tentang bagaimana mendidik anak sejak dini.

Hal ini yang meninggalkan kesan haru pada setiap adegan cerita kenangan tentang Ibu Uwi. Kartika tumbuh menjadi anak yang manis dan menyenangkan di bawah pengasuhan sang ayah yaitu Dodo Rozak.

Kebaikan yang Membawa Petaka

Kebaikan yang dimiliki Dodo membawa petaka buat dirinya. Berawal dari usahanya dalam menyelamatkan seorang gadis kecil yang ternyata anak seorang petinggi pemerintah yang tenggelam di kolam renang. Namun sayangnya nyawa gadis kecil ini tidak tertolong, dia meninggal di tempat.

Dodo kepergok sedang berusaha membuka baju gadis kecil tersebut yang bernama melati wibisono. Hal ini ia lakukan karena memegang teguh pesan Bu Uwi, agar tidak boleh main hujan-hujanan dan jika baju basah harus segera diganti, karena takut masuk angin.

Untuk itu dia melakukannya terhadap siapa pun. Termasuk ketika melihat melati basah kuyup karena tercebur ke dalam kolam. Ayal dia kepergok oleh satpam rumah dan bibi pengasuh gadis kecil ini. Akhirnya dia dituduh sebagai pembunuh sekaligus pemerkosa. Singkat cerita polisi pun datang dan melakukan rekonstruksi kejadian.

Legitimasi sebuah kekuasaan membuat Dodo dipaksa mengaku telah membunuh dan memerkosa anak tersebut. Iming-iming kebebasan dan akan segera bertemu dengan anaknya akan diberikan jika dia mengakui perbuatannya.

Pada kenyataannya ini malah memperberat status Dodo sebagai tersangka. Singkat cerita akhirnya Dodo pun dimasukkan dalam penjara. Di sinilah awal kesedihan demi kesedihan berjalan.

Dodo tidak bisa berpisah dari Kartika, dalam kondisi keterbatasan Dodo tidak bisa membela diri atas perbuatan yang tidak pernah dia lakukan.  Tragis!

Kesedihan Dodo di dalam penjara disaksikan oleh teman-temannya dalam satu ruangan sel no 7. Hal ini membuat kesal teman-temannya karena merasa terganggu, apalagi mengetahui kasus kejahatan yang dilakukan Dodo adalah membunuh dan memerkosa. Membangkitkan kebencian para penghuni sel.

Kebaikan Membawa pada keajaiban

Kepolosan Dodo untuk selalu menjalankan pesan Bu Uwi menjadi orang baik, terus dipegang, dan dia melakukan hal ini kepada siapa pun, tak pandang orang yang dia tolong. Apakah dia lawan atau kawan.

Kali ini kebaikannya membawa pada keajaiban dan keberuntungan. Berawal dari tragedi percobaan penusukan yang diarahkan Okta kepada Bang japra kepala kamar sel tahanan no 7. Kala itu Dodo dengan penuh keberanian menyelamatkan Bang japra. 

Dari kejadian ini Bang Japra merasa hutang budi, Dodo pun diperlakukan spesial oleh Bang Japra dan teman-teman satu sel lainnya. 

Bahkan Bang Japra dan kawan-kawan satu sel menyusun rencana untuk mempertemukan Dodo dengan Kartika anaknya. Rencana mereka pun berhasil dan bisa memasukkan Kartika ke dalam kamar sel no 7.

Dari sini kehidupan penjara bagi Dodo sudah tak lagi sekeras saat awal masuk, Dodo banyak yang mencintai bahkan tak rela dengan hukuman mati yang akan diterima Dodo.

Kawan-kawannya berusaha mencari jalan agar hukuman mati tak sampai menimpa Dodo. Kebaikan dan kepolosan Dodo merupakan cikal Miracle in cell No 7 terjadi.

Miracle in Cell No 7 Endingnya Gimana?

Lantas setelah berbagai miracle Dodo alami di sel no 7, akan kah ini menyelamatkan Dodo dari jerat hukum yang akan membawanya pada kematian? Miracle in Cell No 7 ending bagaimana?

Ayalnya Dodo tetap mendapatkan hukuman mati. Karena sang pejabat tetap menginginkan hukuman berat untuk Dodo. Di sinilah Adegan demi adegan terus menguras air mata. 

Usaha keras yang dilakukan Pak Hendro yang akhirnya menjadi ayah angkat Kartika untuk membebaskan Dodo dari jeratan hukum tak membuahkan hasil.

Tekanan Wibisono Membungkam Dodo

Ketika selangkah lagi akan berhasil, dodo mendapat tekanan dari sang pejabat Pak wibisono, yang menggunakan kekuasaannya untuk menekan Dodo agar tetap mengakui bahwa dia lah pembunuh anak semata wayangnya.

Scene ini membuat air mata berderai. Rasa sayangnya ke Kartika membuat Dodo mengiyakan permintaan pengacara keluarga Wibisono untuk tetap mengakui bahwa dirinya adalah pembunuh Melati Wibisono. 

Ancaman yang menyatakan bahwa Kartika akan celaka jika Dodo membantah telah membunuh membuat Dodo mengurungkan niatnya untuk melakukan pembelaan diri. Usaha teman-teman kamar selnya agar Dodo menghapal dialog yang harus dia sampaikan ke pa hakim menjadi sia-sia adanya.

Dodo memilih bungkam terhadap sebuah kebenaran dan mengambil jalan yang akan membawa Kartika pada keselamatan. Karena Dodo harus menjalankan amanat Bu Uwi untuk menjadikan Kartika sebagi seorang dokter.

Kartika harus tetap hidup dan meneruskan sekolahnya demi menggapai cita-citanya. Untuk ini Dodo rela menjalankan hukuman mati. Akhirnya Kartika pun dibesarkan oleh keluarga Pa Hendro yang juga memilki utang budi kepada Dodo karena telah menyelamatkan nyawanya dari tragedi kebakaran yang dilakukan Okta di dalam penjara.

Adegan Perpisahan yang Menguras Air Mata

Perpisahan harus dijalani oleh anak dan ayah ini. Dodo harus pergi ke nusa kambangan dan menjalankan eksekusi matinya di sana.Adegan pamitan antara Dodo dan kartika menguras air mata. Awalnya mereka saling berjanji untuk tetap selalu bersama dengan yel-yel yang biasa mereka gunakan.

Saling tertawa dan berpelukan. Dodo dan kartika saling melambaikan tangan tanda perpisahan yang nantinya berharap bakal bertemu kembali (Duh Sains, saya mewek, nih, ketika menyusun kalimat ini. Teringat adegan Dodo dan Kartika yang menyayat hati).

Namun ketika keduanya seperti tersadar bahwa ini adalah pertemuan terakhir. Mereka berdua akhirnya membalikkan badan dan menangis berlari mendekat, saling berpelukan seolah tak ingin lepas. Meminta satu sama lain untuk saling berjanji bahwa tidak akan pernah saling meninggalkan. Selalu bersama. Miracle in Cell No 7 endingnya bikin nangis bombay, Sains.

Kekurangan dan kelebihan Film Miracle in Cell Indonesia

Kelebihan

Kelebihan dari Film ini semua tokoh diperankan secara alami oleh para pemain. penyutradaraannya pun benar-benar detail, adegan lucu dalam film ini berhasil membawa penonton satu bioskop tertawa terbahak-bahak.

Pada adegan sedih para pemain berhasil membawa penonton menangis tersedu-sedu, berlinang air mata. Pokoknya Perfect, pengambilan gambar, soundtraknya pas dan mendukung membuat penonton hanyut dibawa perasaan.

Penempatan peranan untuk para toohnya pun sangat pas dan sesuai. sehingga adegan diperankan dengan alami, hanya peranan para kameo seperti pengacara saja yang terkesan kaku.

Kekurangan

Pertama: Adegan Dodo yang kepergok di pinggir kolam renang seperti membunuh Melati Wibisono menurut pendapat saya agak kurang masuk akal, karena pada umumnya sebuah rumah mewah bagian kolam renang biasanya tertutup dan tidak bisa diakses oleh orang luar.

Ini anehnya seorang penjual balon bisa dengan mudah masuk ke dalam rumah mewah yang dijaga oleh satpam dan dihuni banyak pelayan. Kok ada orang yang bisa lolos masuk, ya?

Kedua: Kejadian Pak Hendro yang tertimpa lemari saat kebakaran terjadi di penjara dan akhirnya ditolong Dodo pun, tidak jelas alurnya. Bagaimana Dodo bisa tahu kalau di ruangan itu ada Pa Hendro, tiba-tiba malah dodo mencari-cari, apa keterkaitannya?

Itu saja mungkin. namun menjadi catatan besar kekurangan yang ada  tidak mengurangi nilai-nilai kebaikan yang menjadi kelebihan dalam film ini.

Kesimpulan

Film ini bagus dan mengandung banyak pelajaran berharga. Seorang yang cacat mental juga adalah manusia yang perlu dihargai keberadaannya. Mereka adalah manusia yang hatinya normal bisa merasakan kesedihan dan kebahagiaan.

Supaya bisa merasakan kelucuan serta kesedihan dari setiap adegan, mending nonton langsung aja yaa. Film ini recommended. Saya, paksu, dan anak bungsu saya merasa puas dengan film ini. Kami mengakui kehebatan Mas hanung dalam mendirect film ini.

Film miracle in Cell Indonesia ini bahkan saya akui lebih mendapatkan tempat di hati saya dibanding dengan versi korea. Lebih Meng-Indonesia dan membumi sesuai dengan keadaan masyarakat serta budaya Indonesia.

Film Miracle in Cell endingnya bikin mewek dan nangis tersedu-sedu, bahkan bisa dikatakan bukan hanya endingnya saja, dari awal pun sudah mengandung banyak kesedihan yang bikin pingin nangis terus, hihi. Untuk itu film ini layak dikategorikan sebagai film penggugah jiwa, seperti halnya film ranah tiga warna yang baru pernah aku tonton.

Nonton, yaa. Happy watching.